Corsi di Studio del Dipartimento di Lingue e Letterature straniere e Culture moderne

L'insegnamento si propone di perfezionare l’acquisizione della linguocultura di studio attraverso il lavoro costante con i testi ed è volto a contribuire al raggiungimento, in particolare, del seguente obiettivo del corso di studi LM37: Raggiungere la piena padronanza di almeno una delle lingue di cui le letterature e culture dell’Europa e dell’America sono espressione e del seguente obiettivo del corso di studi LM94: Raggiungere un'approfondita competenza dell'italiano e di due altre lingue di studio.

Per la definizione del programma si sono tenuti in considerazione i profili professionali d’uscita dei due corsi di studio nell’ambito della traduzione e dell’insegnamento.

 

Al termine dell'insegnamento, le studentesse e gli studenti:

     

• avranno acquisito conoscenze specialistiche sulle fasi del processo traduttivo (Conoscenza e comprensione) che saranno in grado di applicare alla traduzione di testi appartenenti alle tipologie testuali esaminate durante le lezioni (Capacità di applicare conoscenza e comprensione);
• saranno in grado di giustificare criticamente le proprie scelte traduttive (Autonomia di giudizio);
• sapranno usare una terminologia coerente e appropriata (Abilità comunicative).
• sapranno gestire in modo efficace e autonomo il processo di documentazione previo alla traduzione (Capacità di apprendere).

 

1. Il processo traduttivo;
2. Traduzione e giornalismo;
3. Traduzione e letteratura per l'infanzia;
4. Traduzione e didattica delle lingua spagnola.

 

L'insegnamento è erogato in presenza.

• Sessioni teoriche introduttive;
• Analisi e commento di traduzioni (individuali e in gruppo);
• Esercitazioni pratiche di traduzione (individuali e in gruppo);
• Revisione di traduzioni (individuali e in gruppo);
• Uso della piattaforma Moodle. 

 

• Esami orali. L'esame consiste in un colloquio orale in lingua spagnola sul programma e sul lavoro realizzato dallo/a studente/studentessa durante le lezioni. In particolare, il colloquio è teso all'accertamento della conoscenza delle principali nozioni teoriche trattate e alla discussione critica dei lavori di traduzione realizzati.  
• I materiali per l'elaborazione delle traduzioni sono messi a disposizione sulla piattaforma Moodle.

 

Per gli studenti/esse con DSA o disabilità, si prega di prendere visione delle modalità di supporto (https://www.unito.it/servizi/lo-studio/studenti-con-disabilita) e di accoglienza (https://www.unito.it/accoglienza-studenti-con-disabilita-e-dsa) di Ateneo, ed in particolare delle procedure necessarie per il supporto in sede d’esame (https://www.unito.it/servizi/lo-studio/studenti-e-studentesse-con-disabilita/supporto-studenti-e-studentesse-con).

Bibliografia di consultazione:

CORTÉS ZABORRAS María del Carmen, HERNÁNDEZ GUERRERO María José (a cura di), La traducción periodística, Cuenca: Ed. Univ. Castilla la Mancha, 2005.

DE ARRIBA GARCÍA Clara, Introducción a la traducción pedagógica, «Lenguaje y textos», 1996/8: 269-284.

GONZALO GARCÍA, Consuelo & GARCÍA YEBRA, Valentín (eds.), Documentación, terminología y traducción, Madrid, Síntesis, 2000.

GROHMANN Alexis, STEENMEIJER (eds), El columnismo de escritores españoles (1975-2005), Madrid: Verbum, 2006.

HURTADO ALBIR, Amparo, Traducción y traductología, Madrid, Cátedra, 2001.

LORENZO GARCÍA, Lourdes, PEREIRA RODRÍGUEZ Ana María., RUZICKA KENFEL, Veljka, Contribuciones al estudio de la traducción de la literatura infantil y juvenil. Madrid: Dossat, 2002.

MARIMÓN LLORCA, Carmen (2019). El columnismo lingüístico en España desde 1940 análisis multidimensional y caracterización genérica, Madrid: Arco/Libros.

NORD, Christiane, Texto base-texto meta: un modelo funcional de análisis pretraslativo, Castelló de la Plana, Publicacions de la Universitat Jaume I, 2012.

OITTINEN, Riita Traducir para niños. Las Palmas de Gran Canarias: Universidad de Las Palmas de G.C., 2005

PINTADO GUTIÉRREZ, Lucía, Fundamentos de la traducción pedagógica. «Revista de Traducción e Interpretación de la Universidad de Granada: Sendebar», 2012/23: 321-353.

 

*** Ulteriori riferimenti bibliografici specifici forniti durante il corso saranno indicati sulla piattaforma Moodle.

 

 

Si consiglia vivamente di frequentare i corsi di lettorato. Le informazioni relative ai Lettorati di Lingua Spagnola si trovano al link:
https://www.lingue.unito.it/do/home.pl/View?doc=Lettorati/spagnolo.html

Il programma è valido anche per le studentesse/gli studenti non frequentanti le/i quali, tuttavia, sono pregate/i di contattare la docente.

Le studentesse/gli studenti sono invitati ad accedere a Moodle.

Consorzio UNITA - Unversitas Montium: Virtual Mobility Course. Gli studenti UNITA sono pregati di contattare la docente all'indirizzo mail: paola.capponi@unito.it. Per questioni amministrative e di tutoring possono contattare: unita@unito.it