☆Filologia e lingua giapponese. Lineamenti di storia della lingua giapponese e grammatica di livello intermedio☆

La formazione linguistica triennale, attraverso la riflessione sulla lingua quale fenomeno storico, sociale e culturale, l’analisi di testi scritti e orali, gli esercizi di traduzione e di mediazione, con il supporto di sussidi multimediali, è finalizzata alla conoscenza di base delle nozioni di linguistica teorica e applicata, di filologia, di glottodidattica, di traduttologia e all’acquisizione, per le lingue straniere, di competenze e abilità di livello intermedio.

L'insegnamento mira a fornire nozioni di livello intermedio della lingua giapponese e lineamenti della sua storia (con un focus sulla lingua scritta e i manoscritti).
Al termine delle lezioni, studentesse e studenti acquisiscono competenze nelle quattro abilità comunicative previste dal QCER (Quadro Comune di Riferimento Europeo) collocandosi orientativamente fra i livelli B1 e B2 (Livello N3 del JLPT – Japanese Language Proficiency Test).

Conoscono gli aspetti fondamentali della storia della lingua e della cultura giapponese dalle fasi più antiche alla contemporaneità. Studentesse e studenti saranno stati introdotti allo studio degli strumenti necessari all'analisi critica dei testi, allo scopo di valutare le trasformazioni subite dalla lingua attraverso i secoli.

☆Parte filologica. Introduzione alla storia della lingua giapponese e alla letteratura in manoscritto (36 ore)

Si affronterà il percorso di formazione della lingua giapponese al fine di evidenziarne le caratteristiche e le trasformazioni attraverso i secoli. Sarà inoltre fornita una panoramica sulla letteratura in manoscritto, in relazione alla quale saranno mostrati in formato digitale manoscritti originali resi disponibili in open access grazie ad alcuni archivi on-line in modo tale da introdurre gli studenti all'importanza delle Digital Humanities.
Si vedrà come mai, nel corso dei secoli, si è passati dalla scrittura sui mokkan (listarelle di legno), alla scrittura in kanbun, alla creazione di katakana e hiragana fino ai contemporanei slang e al wasei eigo.

☆Parte grammaticale. Grammatica intermedia (18 ore. Bunkei livello N3)

Questa parte dell'insegnamento mira a fornire spiegazioni di grammatica dei bunkei appartenenti al manuale usato nel corso di lettorato, Unità 1-10.

Controllare sempre questa pagina e la pagina moodle per aggiornamenti.

La parte di lessico e vocaboli con kanji intermedi sarà svolta nelle ore di lettorato,
di cui si invita a consultare la pagina: https://www.lingue.unito.it/do/home.pl/View?doc=Lettorati/giapponese.html 

Il syllabus completo sarà caricato sul Moodle.

Per l’A/A 2025-2026 sarà adottata una modalità di insegnamento unicamente in presenza. Lezioni di didattica frontale, video, interazione attiva con le studentesse e gli studenti, ospiti, eventuali flipped classrooms e presentazioni.

Sul MOODLE saranno caricati materiali usati a lezione per le presentazioni e altro - che sono solo a integrazione e non a sostituzione dei manuali in bibliografia.
NON è previsto lo streaming, né la registrazione delle lezioni.

⇒　La frequenza non è obbligatoria, ma fortemente consigliata.

☆ La partecipazione al 70% delle attività a latere dell'insegnamento - accertata secondo modalità che verranno specificate all'inizio delle lezioni per coloro che desiderino usufruire di questa opportunità - verrà valutata positivamente come parte d'esame tramite l'assegnazione fino a 1 punti in più.

Esame orale/口頭試験

Esame orale (sostenuto solo dopo esame scritto+orale del lettorato 3) costituito da 4 argomenti (in linea di massima 4 domande) sugli argomenti del corso, di cui 3 sulla parte filologica e 1 sulla parte grammaticale. La prima domanda è sempre a scelta. Si può portare un meme originale a tema linguistico-filologico, da spiegare.
Nel corso della prova, che verterà sull'intero programma dell'insegnamento, saranno verificate la conoscenza, supportata da una buona capacità argomentativa, dei singoli temi affrontati. Oltre alla conoscenza dei contenuti, verranno valutate anche le proprietà espressive in termini di padronanza dei lessici specifici della materia.

Per la parte di grammatica, verranno somministrati in classe dei minitest periodici (uno ogni due unità circa) volti alla verifica dell'apprendimento della stessa. I mini test non hanno valore verbalizzante e servono in primo luogo ad autovalutarsi. Per questa ragione, una domanda dell'esame è sempre sulla parte di lingua - traduzione di un brano visto in classe, o domande sull'uso di un bunkei o altro.

VALUTAZIONE

〇La conoscenza globale degli argomenti, insieme a un'ottima capacità di analisi critica e padronanza nell'uso delle fonti di riferimento verrà valutata come eccellenza.
△Una conoscenza manualistica e priva di solido sostegno interpretativo verrà valutata in maniera positiva ma non elevata.
✖︎Le provate e reiterate difficoltà a contestualizzare le fonti e risposte non approfondite o confusionarie sortiranno invece una valutazione negativa.
Il voto è espresso in trentesimi.

Durante l'insegnamento saranno proiettate slides e filmati, e saranno consultati alcuni documenti disponibili in open-access su archivi on-line. Slides e altre risorse utili saranno rese disponibili sulla pagina Moodle del corso, alla quale le studentesse e gli studenti sono invitati a iscriversi.

Al fine di agevolare le comunicazioni con la docente, studentesse e studenti interessati a seguire l'insegnamento sono caldamente invitati a iscriversi a questa pagina.

★ Per studentesse e studenti con DSA o disabilità, si prega di prendere visione delle modalità di supporto e di accoglienza di Ateneo, e in particolare delle procedure necessarie per il supporto in sede d’esame.

Studenti e studentesse con DSA sono pregati/e di informare la docente all'inizio dell'insegnamento, per concordare un percorso di apprendimento personale adatto alle proprie esigenze, anche al di là delle misure compensative e dispensative previste per l'esame. 

Ulteriori testi suggeriti per l'apprendimento dei lineamenti di storia della lingua. 
Solo chi porterà all'esame anche un testo di approfondimento qui suggerito potrà ambire alla lode.

1. Bjarke Frellesvig (2018). "The History of the Language". In Yoko Hasegawa (a cura di), The Cambridge Handbook of Japanese Linguistics, Cambridge University Press, pp. 15-39.
2. Kornici Peter (2000), The Book in Japan. A Cultural History From the Beginnings to the Nineteenth Century, University of Hawaii Press, CAPP 1-2-3.
3. Masayoshi Shibatani (1990), The Languages of Japan, Cambridge University Press, pp. 89-139.
4. Cristian Pallone (2014). "Some Considerations about Motoori Norinaga’s Notions on Japanese Vocalism". In Keidan A (a cura di), TheThe Study of South Asia between Antiquity and Modernity - Parallels and Comparisons, pp. 85-109
5. Alessandro Bianchi e Pia Jolliffe: "Jesuit translation practices in sixteenth-century Japan, Sanctos no gosagueo no uchi nuqigaqi and Luis de Granada - Pia Jolliffe and Alessandro Bianchi". In Jien Kiaer, Alessandro Bianchi, Giulia Falato, Pia Joliffe (2023). Missionary Translators of Christian Texts in East Asia. Routledge, CAP 2.
6. Antonio Manieri (2020). “Document Production by Low-Rank Officials in Ancient Japan: Notes on Some Public Advisory Texts on Wooden Tablets”, in Antonella Brita, Giovanni Ciotti, Florinda De Simini, Amneris Roselli (eds.), Copying Manuscripts: Textual and Material Craftsmanship, Coll. Serie Minor XCIII, Napoli, UniorPress, pp. 241-270.
7. Baba Hajime (2023). "Research resources of Japanese Mokkan: Turning information on ancient wooden tablets into research data". In: Palladino C. & Bodard G (eds.), Can’t Touch This. London: Ubiquity Press