Corsi di Studio del Dipartimento di Lingue e Letterature straniere e Culture moderne

L'insegnamento di PEDAGOGIA GENERALE rientra nell'ambito della formazione culturale triennale.

L'insegnamento si propone di favorire l'apprendimento, la conoscenza, la capacità di comprensione, l'autonomia di giudizio e le abilità comunicative relative a temi, problemi e concetti fondamentali della pedagogia generale e la loro collocazione storico-culturale, epistemologica e metodologico-procedurale in funzione della formazione degli insegnanti di scuola secondaria e secondo i seguenti Obiettivi formativi (D.M. n. 616 del 10/08/2017 e relativi Allegati):

• Fondamenti di pedagogia generale, di storia dei processi formativi e delle istituzioni scolastiche, con particolare riferimento ai processi di insegnamento/apprendimento
• Introduzione allo studio delle basi teoretiche ed epistemologiche della ricerca pedagogica
• Analisi del rapporto fra processi di formazione, educazione, istruzione e apprendimento
• Introduzione alle teorie delle specifiche letterature di settore con particolare attenzione alla educazione alla lettura e ai processi formativi che essa coinvolge
• Teorie e modelli di interpretazione della relazione educativa con riferimento a tutti i protagonisti della rete educativa e formativa
• La scuola come ambiente di apprendimento e formazione: analisi dei bisogni educativi e formativi degli adolescenti e dei giovani nella società, nelle organizzazioni educative, e nelle agenzie di educazione formali, non formali, informali
• La scuola come ambiente di apprendimento e formazione: analisi dei bisogni educativi e formativi degli adolescenti e dei giovani in relazione alla formazione dell'identità e all'educazione alle emozioni, ai cambiamenti culturali e degli stili di vita di adolescenti e giovani e sulle implicazioni dei fenomeni sociali e interculturali nei contesti scolastici.

Lo studente dovrà dimostrare di conoscere, saper descrivere e saper situare opportunamente le conoscenze previste negli Obiettivi formativi

Lezioni frontali, con l'ausilio di materiali audiovisivi e letture. Dove possibile: incontri con esperti.

Le lezioni si svolgeranno in presenza con diretta streaming: https://unito.webex.com/meet/elena.madrussan

L'esame consiste in un colloquio orale. 
Il voto è espresso in trentesimi.
Oltre alla conoscenza e la comprensione dei contenuti relativi al programma dell'insegnamento, sarà valutata anche la capacità espositiva.
Requisiti di livello minimo: per superare l'esame è indispensabile dimostrare di conoscere in modo sufficiente gli argomenti del programma d'esame, con il relativo lessico specialistico.
Requisiti livello ottimo: per superare l'esame ad un livello ottimo è necessario dimostrare  di aver studiato e compreso in maniera esauriente i contenuti del programma, di saperli mettere in relazione tra loro e di saperne argomentare in maniera consapevole, convincente e autonoma almeno gli aspetti salienti.

In linea con gli Obiettivi formativi indicati, il programma sarà articolato sui fondamenti della pedagogia generale (basi teoretiche ed epistemologiche, processi formativi, istituzioni scolastiche e processi di insegnamento/apprendimento nel loro più recente sviluppo storico); sui rapporti tra educazione, formazione, istruzione; sull'introduzione allo studio e all'analisi della relazione educativa con adolescenti e giovani della scuola secondaria; sulla formazione all'identità e agli stili di vita, anche in rapporto alle convergenze e alle differenze tra educazione formale, non formale, informale; sull'introduzione alle principali dinamiche relative alla dispersione scolastica e all'educazione interculturale.

LA PRESENTE SEZIONE SOSTITUISCE IL CAMPO "TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA".
LA BIBLIOGRAFIA DI RIFERIMENTO PER L'ESAME, OBBLIGATORIA PER STUDENTI FREQUENTANTI E NON FREQUENTANTI, E' LA SEGUENTE.

Per sostenere l'esame gli studenti dovranno studiare i seguenti testi, distribuiti in tre punti:

1. F. Cambi, A. Mariani, D. Sarsini, M. Giosi, Pedagogia generale. Identità, percorsi, funzione, Roma, Carocci, 2017.

2. E. Madrussan, Per una pedagogia fenomenologico-esistenziale, in A. Erbetta (a cura di), L'educazione come esperienza vissuta, Como-Pavia, Ibis, 2011, pp. 95-124 (pdf disponibile in "Materiali didattici")+ G. Massara, Abitare la scuola, in A. Erbetta (a cura di), L'educazione come esperienza vissuta, Como-Pavia, Ibis, 2011, pp. 125-150 (pdf disponibile in "Materiali didattici") + L. Grosso, Alice nel paese delle stupefazioni e delle s-meraviglie, in "Paideutika", n. 25, XIII, 2017 (versione digitale gratuita: http://www.ibisedizioni.it/prodotto/paideutika-25-educare-nel-sociale-digitale/); F. Cambi, Formarsi nei luoghi dell'anima, in "Studi sulla formazione" 1-2016 (Open Access: https://oajournals.fupress.net/index.php/sf/article/view/9124); E. Madrussan, Educarsi al pensiero critico con la letteratura. L'esemplarità pedagogia de Le parole di Jean-Paul Sartre, in "RPD", 12(3), 2017, pp. 135-147 (Open Access: https://rpd.unibo.it/article/view/7641).

3. E. Madrussan (a cura di), Esperienze formative nella scuola secondaria. Lingue, civiltà, culture, Como-Pavia, Ibis, 2019 

Le lezioni cominceranno Lunedì 7 Febbraio 2022 anziché martedì 1 Febbraio.

Gli/le studenti/esse che intendono sostenere l'esame nell'a.a. 2021/2022 ma che hanno inserito l'insegnamento a piano carriera negli aa.aa. precedenti dovranno attenersi al programma d'esame dei rispettivi anni accademici di riferimento, salvo accordi differenti e motivati con la Docente.

Qualora la/o studente/ssa concordi con la Docente di sostenere il programma d'esame dell'a.a. 2021/2022, dovrà presentare all'esame l'email di riferimento e dovrà sostenere e superare l'esame entro l'a.a. 2021/2022 (appello di settembre 2022).