Consolidar a competência linguístico-cultural no português europeu.

 

Alcançar o nível B2 da competência em Português Língua Estrangeira (equivalente ao diploma DIPLE).

 

• Desenvolver competências comunicativas (oral e escrita) em língua portuguesa;
• Promover a literacia científica através da aquisição de noções básicas de escrita académica em português (europeu);
• Produzir textos argumentativos com correção e clareza expositiva, recorrendo a mecanismos de citação, paráfrase e síntese;
• Ampliar o repertório lexical dos estudantes e familiarizá-los com diferentes registos de língua (formal e informal);
• Desenvolver competências de literacia quer cultural quer comunicativa, fomentando atitudes favoráveis à interculturalidade e ao respeito pelo multiculturalismo;
• Contribuir para o desenvolvimento do pensamento crítico e autónomo.

 

 

O curso articula-se em 54 horas de didáctica frontal através de aulas teórico-práticas.

As aulas, de natureza teórico-prática, serão lecionadas por via da plataforma Webex e, sempre que adequado, recorrer-se-á a materiais audiovisuais. Pressupõe-se a leitura prévia dos textos a estudar em aula, os quais serão facultados pela docente.

 

A avaliação terá por base os seguintes elementos:

• exercícios escritos individuais e não-presenciais;
• recensão de uma obra literária;
• apresentação oral da recensão;
• prova de avaliação de gramática;
• exame oral

 

 

ESCRITA ACADÉMICA, COMUNICAÇÃO INTERCULTURAL E TRADUÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA

 

Esta unidade curricular divide-se em duas partes: escrita académica e comunicação intercultural. Na primeira, os estudantes vão adquirir noções básicas sobre o discurso académico em português (europeu), com particular destaque para os géneros da recensão (literária) e do ensaio. Nesse sentido, vão também aprender a definir temas de investigação, a fazer pesquisa bibliográfica, utilizando para isso recursos disponíveis em língua portuguesa, a citar corretamente e a construir listas bibliográficas. Esta aprendizagem, com base em textos que discorrem sobre a problemática do encontro intercultural, será acompanhada de exercícios de interpretação de texto, atividades de gramática e pequenos exercícios tanto de tradução como de compreensão auditiva. Na segunda parte, fomenta-se a educação para a interculturalidade através da literatura. Por um lado, utilizar-se-á uma breve recolha de narrativas breves (contos) de autores de língua portuguesa para refletir sobre práticas e problemas inerentes à comunicação intercultural. A análise dos contos será acompanhada de atividades de gramática e pequenos exercícios de tradução literária. Por outro, recorrendo à tradução como ferramenta pedagógica a fim de aumentar a fluência linguística, desenvolver-se-á um projeto de tradução coletiva de um conto (IT-PT) subordinado à temática em estudo, assim como dois projetos de transcrição e adaptação (tradução intralinguística) para legendagem.

Conteúdos programáticos

 

1. Escrita académica em língua portuguesa
   • Português como língua de ciência
   • O discurso académico em português: noções básicas & principais características
   • Géneros: recensão (literária) e ensaio
   • Estratégias retóricas
   • Como pesquisar e utilizar recursos (eletrónicos)
   • Como citar e construir bibliografias

 

2. Comunicação intercultural: aproximações por via da literatura e da tradução (tópicos de discussão: encontro intercultural, relação eu/outro, identidade, exílio, representações culturais do Outro, estranheza, exotismo)
   • Wenceslau de Moraes, “O barril do lixo do cemitério de Chiyo On-Ji” (1923)
   • Milton Hatoum, “Um oriental na vastidão” (2009)
   • Projeto de tradução coletiva: Jhumpa Lahiri, “Il muro” (2017 [2014])
   • Tradução para legendagem: boas práticas & projetos de transcrição e adaptação para legendagem (de documentário e de um episódio do programa radiofónico Páginas de Português)

 

Gramática: modos verbais (conjuntivo, infinitivo e condicional); modalizadores discursivos; conetores discursivos e organizadores do discurso; voz (ativa, passiva, impessoal); construções impessoais (orações com sujeito indeterminado); orações gerundivas e infinitivas; dificuldades da língua portuguesa (regências preposicionais e erros frequentes, por exemplo “enquanto que” em vez de “enquanto”, “afim de” vs. “a fim de”, “ter de” vs. “ter que”); neologismos, idiomatismos, diminutivos.

 

Recursos eletrónicos

Biblioteca do Conhecimento Online       https://www.b-on.pt/

Ciberdúvidas da Língua Portuguesa      http://www.ciberduvidas.com

Dicionário Priberam                             https://dicionario.priberam.org

Em Português Corre(c)to                     http://emportuguescorrecto.blogs.sapo.pt/

Portal da Língua Portuguesa                 http://www.portaldalinguaportuguesa.org

 

Textos de leitura obrigatória

André, Carlos Ascenso. 2016. “Em defesa da língua portuguesa.” In Uma Língua para Ver o Mundo: olhando o Português a partir de Macau. Macau: Instituto Politécnico de Macau, 93-109.

Correia, Margarita. 2020. “O inglês, o português e a ciência.” Diário de Notícias, 20 julho, https://www.dn.pt/opiniao/opiniao-dn/convidados/o-ingles-o-portugues-e-a-ciencia- 12444286.html.

Dumas, Catherine. 2000. “Recensão crítica a Vidas Vencidas, de Maria Ondina Braga.” Colóquio/Letras 155/156 (jan.): 420-421. Disponível em http://coloquio.gulbenkian.pt/cat/sirius.exe/issueContentDisplay?n=155&p=420&o=p.

Fernandes, Alexandra Valle, trad. 2007. “Código de boas práticas em legendagem.” In Tradução para Legendagem: perspectivas e condicionalismos. Dissertação de Mestrado em Terminologia e Tradução. Porto: Faculdade de Letras da Universidade do Porto, 70-74. Tradução de https://www.esist.org/resources/code-of-good-subtitling-practice/.

Hatoum, Milton. 2009. “Um oriental na vastidão.” In A Cidade Ilhada. São Paulo: Companhia das Letras, 29-35.

Lahiri, Jhumpa. 2017 [2014]. “Il muro.” In In Other Words. Edição bilingue, trad. (inglesa) de Ann Goldstein. Londres e Nova Iorque: Bloomsbury, 134-145.

Lima, Isabel Pires de. 2017. “Terra Santa: Eça de Queirós e Paula Rego.” In O Oriente em Tradução: línguas, literaturas e culturas asiáticas no espaço luso. Org. Catarina Nunes de Almeida e Marta Pacheco Pinto. V.N. Famalicão: Húmus, 27-49.

Moraes, Wenceslau de. 2006. “O barril do lixo do cemitério de Chiyo On-Ji.” In Ó-Yoné e Ko-Haru. Edição de Tereza Sena. Lisboa: Imprensa Nacional-Casa da Moeda, 145-153.

Neves, Josélia. 2007. Guia de Legendagem para Surdos: vozes que se vêem. Leiria: Instituto Politécnico de Leiria, 41-47. Disponível em http://hdl.handle.net/10400.8/411.

 

Gramáticas, prontuários e outros manuais

AA.VV. 2011. Prontuário da Língua Portuguesa. Acordo ortográfico. Porto: Porto Editora.

Bergström, Magnus, e Neves Reis. 2011. Prontuário Ortográfico e Guia da Língua Portuguesa. 50.ª ed. Lisboa: Casa das Letras.

Comissão Europeia. 2010. Redigir com Clareza. Luxemburgo: União Europeia. Disponível em http://bookshop.europa.eu/pt/redigir-com-clareza-pbHC3010536/.

Cunha, Celso, e Luís F. Lindley Cintra. 2015. Nova Gramática do Português Contemporâneo. 22.ª ed. Lisboa: Edições João Sá da Costa.

Filho, Silvas. 2000. Prontuário Universal Erros Corrigidos de Português. Lisboa: Texto Editores.

Freire, António. 1996. Técnicas de Expressão do Português. Braga: APPACDM Distrital de Braga.

Malcata, Hermínia. 2019. Guia Prático de Fonética. Acentuação e Pontuação. 2.ª ed. Lisboa: LIDEL.

Mateus, Maria Helena et al. 2006. Gramática da Língua Portuguesa. 7.ª ed. Lisboa: Caminho.

Tavares, António, e Jorge Moranguinho. 2012. Prontuário de Verbos com Preposições (e Locuções Prepositivas). 2.ª ed. Lisboa: Plátano Editora.

Ventura, Helena, e Manuela Caseiro. 2011. Guia Prático de Verbos com Preposições.  3.ª ed. Lisboa: LIDEL.