Corsi di Studio del Dipartimento di Lingue e Letterature straniere e Culture moderne

Capacità, da parte degli studenti, di cogliere il livello profondo dei testi oggetto di analisi (le opere citate di Castiglione Ibsen Pirandello)

 

Lo studente dovrà avere consapevolezza che le opere citate degli autori in questione mettono in luce, per un verso, la diffusione europea della figura di “cortigiano” elaborata nel primo Cinquecento da Baldassar Castiglione e, per l’altro verso, le complesse problematiche famigliari, rappresentate dal norvegese Ibsen e dall’italiano Pirandello, ai due poli antitetici del Nord e del Sud dell’Europa, tra fine Ottocento e primo Novecento.

 

Lezione interattiva, che stimola gli studenti a partecipare alla analisi dei testi in questione.

 

L’esame partirà dalla lettura di brani dei testi esaminati e proseguirà per verificare che lo studente abbia un’adeguata padronanza delle principali questioni generali, dimostrando di conoscere i testi del programma. ESAME PER EMERGENZA CORONAVIRUS SI SVOLGERA' SU PIATTAFORMA WEBEX.

 

a) La diffusione europea della figura del “cortigiano” elaborata da Baldassar Castiglione nel suo trattato.

Saranno analizzate alcune pagine del trattato del Cortegiano di Castiglione, che evidenziano il formarsi di un modello di uomo di corte che influenzerà lo stile di vita dell’alta società europea dei secoli successivi.

 

b) L’inferno familiare nel teatro di Ibsen e in quello di Pirandello.

Sarà messo a fuoco il tema delle problematiche tempestose della vita familiare, quale si determina a cavallo fra Otto e Novecento, così come è percepita dai massimi drammaturghi dei due secoli, Ibsen e Pirandello.

Il programma d’esame è identico, sia per gli studenti frequentanti che per quelli non frequentanti.

 

1. Conoscenza approfondita dei testi principali di riferimento:- Henrik Ibsen, Una casa di bambola, Spettri, Il costruttore Solness. Si consiglia, perché fornita di note di commento a piè di pagina, l’edizione Henrik Ibsen, Drammi moderni, a cura di Roberto Alonge, Milano, Rizzoli/BUR 2009 (ristampa 2018).
2. - Baldassar Castiglione, Il libro del Cortegiano, a cura di Walter Barberis, Torino, Einaudi, 2017. Si veda l’Introduzione di Barberis (pp. V-LXVII), la lettera di dedica (pp. 3-13), e l’intero libro IV del Cortegiano (pp. 352-442)

-Luigi Pirandello, Sei personaggi in cerca d’autore, Il giuoco delle parti, La signora Morli, una e due.

 

1. Testi di inquadramento generale:

-Peter Burke, Le fortune del Cortegiano. Baldassarre Castiglione e i percorsi del Rinascimento europeo, Roma, Donzelli, 1998. [Il libro è presente alla Biblioteca Civica, sede centrale, Via della Cittadella, 5, e a quella di Scienze letterarie e Filologiche, via Bava 31].

-Guillaume Alonge, La generazione del “Cortegiano”, in AA.VV., La forza delle incertezze. Dialoghi storiografici con Jacques Revel, a cura di Antonella Romano e Silvia Sebastiani, Bologna, Il Mulino, 2016, pp. 141-166 [Il libro è presente alla Biblioteca del Dipartimento di Lingue, via Verdi 10].

-Roberto Alonge, Prefazione e Postfazione, in Henrik Ibsen, Drammi moderni, a cura di Roberto Alonge, Milano, Rizzoli/BUR 2009 (ristampa 2018), pp. 5-14, 1109-1115.

-Roberto Alonge, Discesa nell’inferno familiare. Angosce e ossessioni nel teatro di Pirandello, Torino, Utet Università, 2018.

 

ISTRUZIONI PER LA PREPARAZIONE DELL’ESAME

L’esame prevede la conoscenza di alcuni libri di inquadramento generale e la conoscenza di alcuni testi. La conoscenza può essere più o meno approfondita, e meritare dunque un ventaglio di voti positivi fra il 18 e il 30. Non è accettabile (come ho avuto modo di verificare negli appelli di maggio e giugno 2018) che lo studente decida di farsi lo sconto, ignorando totalmente un libro o un testo. In questo caso non c’è possibilità di voto positivo, nemmeno 18.

I libri di inquadramento generale vanno studiati come normalmente si studiano i libri di inquadramento generale in tutte le discipline universitarie.

La conoscenza dei testi significa, prima di tutto, le lettura diretta e attenta di tutto il testo (una studentessa mi ha confessato candidamente di non aver letto direttamente un testo ma di essersi servita di riassunti e appunti …). Anche i personaggi piccini sono importanti: per esempio ne La signora Morli, una e due il personaggetto della signora Armelli ha solo due brevi presenze, ma è figura importante, per i rapporti che instaura con gli altri personaggi (con la signora Morli e con suo figlio Aldo).

Ho verificato che normalmente gli studenti intendono per conoscenza dei testi il banale riassunto della trama, ma questo è il semplice punto di partenza. La vera conoscenza significa capacità critica di scavare nel testo, di stabilire collegamenti fra personaggi e situazioni. Naturalmente tutto è più facile se ci sono commenti al testo. Il volume di Ibsen, Drammi moderni (Milano, Rizzoli/BUR, 2009, ristampato 2018), a cura dello scrivente, presenta ampie note di commento ai vari testi. Per i testi pirandelliani si possono utilizzare le Introduzioni delle edizioni di Oscar Mondadori dei testi in questione, che però non possono essere esaurienti, per ovvi motivi. La buona conoscenza del testo consentirà tuttavia allo studente di dimostrare la propria capacità critica (che resta la finalità dello studio universitario). Se, per esempio, chiedo di confrontare il finale del secondo atto (scena nona) e il finale del terzo atto (scena quarta) de Il giuoco delle parti, che presentano alcuni tratti in comune, la risposta dell’esaminando sarà sicuramente articolata e soddisfacente, a condizione che abbia chiaro che nel finale del secondo atto sono in scena Leone e sua moglie, con l’arrivo successivo del cameriere che ricorda a Leone che il pranzo è servito, e che nel finale del terzo atto sono parimenti in scena Leone e sua moglie, con l’arrivo successivo del cameriere che ricorda a Leone che la colazione è servita. Avere chiari gli elementi in comune consentirà di ragionare su quelle che sono le differenze fra le due situazioni.

Per conoscere un testo o un libro (a mio modesto parere) occorre sempre sottolineare (preferibilmente a matita…) i punti importanti, in modo che sia possibile rileggerli rapidamente in prossimità dell’esame. Capisco bene che la pratica di leggere tutto al computer rischia di rendere più difficile questo tipo di operazione, ma la modernità, si sa, ha i suoi inconvenienti…

In ogni caso si prega di presentarsi all’esame con i testi (con modalità cartacea o con modalità informatica), perché una parte dell’esame sarà dedicata alla lettura/interpretazione di un brano di un testo.