Corsi di Studio del Dipartimento di Lingue e Letterature Straniere e Culture Moderne

LETTERATURA SPAGNOLA. I temi e gli argomenti trattati, così come le competenze e le abilità che si intendono formare (Conoscenza e capacità di comprensione, Capacità di applicare conoscenza e comprensione, Autonomia di giudizio, Abilità comunicative e Capacità di apprendimento), sono parte essenziale dei contenuti caratterizzanti del percorso formativo del Corso di Studio. Di conseguenza, l'Insegnamento è finalizzato a offrire una preparazione specifica nell'ambito della Letteratura spagnola contemporanea e delle sue molteplici espressioni, anche stilistiche e linguistiche. In particolare, l'insegnamento intende fornire conoscenze e formare la capacità di comprensione e di analisi della Letteratura spagnola, di applicare queste conoscenze e competenze a casi di studio specifici, di confrontare criticamente opere, correnti autori e autrici della letteratura spagnola contemporanea (con particolare attenzione al XXI secolo) e, infine, di applicare le conoscenze e le metodologie acquisite ad argomenti di studio affini.

CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE
Al termine dell'Insegnamento lo studente dovrà dimostrare di conoscere:
- periodizzazione e contestualizzazione della produzione letteraria spagnola contemporanea;
- generi, correnti, autori e opere di spicco del periodo studiato;
- evoluzione storica e testuale di generi, correnti, autori e testi studiati;
- approccio critico e metodologie di analisi/interpretazione del testo letterario contemporaneo.

CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE
Al termine dell'Insegnamento lo studente dovrà dimostrare di sapere:
- contestualizzare la produzione letteraria spagnola contemporanea;
- presentare criticamente generi, correnti, autori e opere di spicco del periodo studiato;
- descrivere l'evoluzione storica e testuale di generi, correnti, autori e testi studiati;
- applicare metodologie di analisi/interpretazione del testo letterario contemporaneo.

AUTONOMIA DI GIUDIZIO
Al termine dell'Insegnamento lo studente dovrà essere in grado di esprimere un giudizio critico in merito agli esiti dell'analisi del testo letterario spagnolo contemporaneo, in base alle metodologie interpretative acquisite.

ABILITÀ COMUNICATIVE
Al termine dell'Insegnamento lo studente dovrà saper comunicare, con una terminologia e nelle modalità critiche adeguate, gli esiti dell'apprendimento sull'inquadramento, l'approccio metodologico e l'analisi del testo letterario spagnolo contemporaneo.

CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO
Al termine dell'Insegnamento lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito capacità autonome di apprendimento e di autovalutazione della preparazione personale nell'ambito della letteratura spagnola contemporanea, tali da consentirgli di intraprendere studi successivi con un alto grado di autonomia.

Titolo del corso: Narrativa spagnola contemporanea tra autobiografia e migrazione.

Nella narrativa spagnola contemporanea e, in particolare, in quella del XXI secolo, l’autobiografia e la migrazione rappresentano due nuclei tematici di notevole rilevanza. L’inquadramento critico del corso prevede la disamina di concetti-chiave tra cui “canone letterario”, “narrativa autobiografica”, “narrativa transnazionale o della migrazione”. Attraverso l’approfondimento di due autrici (Marta Sanz e Najat El Hachmi) rappresentative, ognuna a suo modo, del panorama letterario spagnolo odierno, si indagheranno le diverse sfaccettature della narrativa più attuale. La lettura e l’analisi delle opere letterarie in programma permetterà di affrontare temi come la disuguaglianza di genere (tanto nel mondo della letteratura quanto nella vita personale), l’eredità patriarcale nella costruzione culturale dei ruoli di genere, la centralità del corpo come luogo di enunciazione; infine, l’identità ibrida o migrante. Si vedrà in che misura il comune denominatore dei romanzi esaminati risiede in una letteratura che interpella il pubblico su tematiche di portata generale e di estrema attualità che abbracciano sia il particolare che l’universale.

All'interno del corso, si svolgeranno tre lezioni (nei giorni 13/10/2022, 27/10/2022 e 10/11/2022) in collaborazione con l'università di Pau, nell'ambito dell'iniziativa UCIL - UNITA Collaborative International Learning.

I non frequentanti devono mettersi in contatto con la docente.

L'Insegnamento prevede 54 ore complessive di lezione (9 CFU), svolte con l'ausilio di materiali audio-visivi, durante le quali saranno previsti momenti dedicati a interventi/attività per gli studenti.

L'acquisizione delle conoscenze, delle competenze e delle capacità sopra descritte verrà verificata attraverso un COLLOQUIO ORALE con domande, che potranno avvalersi anche di esemplificazioni sui testi studiati. La preparazione sarà considerata adeguata (con votazione espressa in trentesimi - 30/30), se lo studente dimostrerà di conoscere il programma di studio; se sarà in grado di esporre, ricorrendo alla terminologia specifica, i contenuti svolti a lezione; se in modo autonomo -quindi, senza dipendere necessariamente dalla presentazione degli argomenti offerta dai testi- dimostrerà di aver acquisito conoscenze critiche su autori, opere e teorie studiate; se sarà in grado di applicare le conoscenze acquisite, riconoscendo e stabilendo tra gli argomenti studiati rapporti e collegamenti di interdipendenza; se saprà analizzarli ed esporli criticamente, inquadrandoli nei rispettivi periodi e ambiti di riferimento.

Oltre ai 2 romanzi indicati (Clavícula e El lunes nos querrán), gli studenti dovranno studiare integralmente la seguente bibliografia. Sarà cura della docente indicare come reperire i materiali non presenti online (moodle o biblioteca universitaria).

Álvarez-Blanco, Palmar, 2011, “De etnomanías y otros terrores. Literatura e inmigración en la España del siglo XXI”, en Álvarez-Blanco, Palmar y Toni Dorca (coord.), Contornos de la narrativa española actual. Un diálogo entre creadores y críticos. Madrid-Frankfurt: Iberoamericana-Vervuert, pp. 55-65.

Baños Palacios, Gema, 2021, “«¿Es el texto un cuerpo y el cuerpo, un texto?». Autorrepresentación y posicionamiento feminista en Marta Sanz”. Pasavento. Revista de Estudios Hispánicos, Vol. IX, n.º 2 (verano 2021), pp. 323-342, https://erevistas.publicaciones.uah.es/ojs/index.php/pasavento/article/view/835  

Freixas, Laura 2022, ¿Qué hacemos con Lolita? Argumentos y batallas en torno a las mujeres y la cultura. Madrid: Huso, pp. 55-70; 89-91; 93-101.

Joan Rodríguez, Meritxell, 2020, “Transitando el Mediterráneo: etiquetas literarias y subjetividades híbridas en la tríada migratoria de Najat El Hachmi”, TRANSMODERNITY: Journal of Peripheral Cultural Production of the Luso-Hispanic World, 9(4), pp. 45-67, https://escholarship.org/uc/item/5z75g4f4  

Masanet, Lydia, 1998, La autobiografía femenina española contemporánea. Madrid: Fundamentos, pp. 19-41.

Quaquarelli, Lucia, 2015, Narrazione e migrazione. Milano: Morellini, pp. 39-44.

Infine, gli studenti dovranno studiare INTEGRALMENTE e commentare criticamente in sede di esame 1 (una) opera a scelta tra:

Carnero, José Ignacio, Ama. Caballo de Troya, 2019.

Freixas, Laura, Adolescencia en Barcelona. La Moderna, 2021.

Huertas, Rosa, El tiempo que nos robaron. Tres hermanas, 2021.

Martínez de Pisón, Ignacio, Carreteras secundarias. Planeta, [1998] (2012).

Merino, Olga, Cinco inviernos. Alfaguara, 2022.

Mesa, Sara, Cara de pan. Anagrama, 2018.

Moreno Durán, Aroa, La hija del comunista. Caballo de Troya, 2017.

Regàs, Rosa, Una larga adolescencia. Nowbooks, 2015.

Sanz, Marta, Black, black, black. Anagrama, 2010.

Tallón, Juan, Rewind. Anagrama, 2020.

Yakovenko, Margaryta, Desencajada. Caballo de Troya, 2020.

L'insegnamento e l'esame si svolgono in lingua spagnola.

Il corso inizia lunedì 3 ottobre.