Corsi di Studio del Dipartimento di Lingue e Letterature straniere e Culture moderne

L'insegnamento di TEORIE E METODI DELLA FORMAZIONE rientra nell'ambito della formazione culturale magistrale.

L'insegnamento si propone di favorire la conoscenza dei temi, dei problemi e dei concetti fondamentali delle teorie e dei metodi della formazione e della loro collocazione storico-culturale anche nel quadro delle differenti culture europee contemporanee, approfondendo criticamente gli aspetti tematici cui è dedicata la parte monografica del programma d'esame.

Al termine dell'insegnamento lo studente dovrà dimostrare :

- conoscenza e capacità di comprensione di temi, problemi e concetti fondamentali delle teorie e dei metodi della formazione analizzati nel programma d'esame e loro collocazione storico-culturale;
- capacità di applicare conoscenza e comprensione, anche attraverso un appropriato lessico pedagogico, ai contesti di insegnamento/apprendimento della scuola secondaria;
- di saper argomentare, esemplificare e mettere in relazione con autonomia di giudizio le questioni più rilevanti, dimostrando altresì capacità di apprendimento autonomo.

Lezioni frontali, audiovisivi e letture di approfondimento. Laddove possibile: incontri di approfondimento con studiosi esperti.

L'esame consiste in un colloquio orale.

Il voto è espresso in trentesimi.

Oltre alla conoscenza dei contenuti relativi al programma del Corso, sarà valutata anche la capacità espositiva.
Requisiti di livello minimo: per superare l'esame è indispensabile dimostrare di conoscere in modo sufficiente ciascuno dei testi del programma d'esame, con il relativo lessico specialistico.
Requisiti livello ottimo: per superare l'esame ad un livello ottimo è necessario dimostrare non solo di aver studiato e compreso in maniera esauriente i contenuti dei testi d'esame e di saperli mettere in relazione tra loro, ma di saper argomentare in maniera consapevole, convincente e autonoma ogni aspetto culturale trattato.

A partire dalle elaborazioni pedagogiche più avanzate del Novecento europeo, la formazione delle soggettività riguarda soprattutto le forme di relazione: con la propria autorappresentazione, con l'altro, con la realtà, con le culture.
In questa chiave, il binomio educazione/inquietudine si dà non solo come fondamento dell'idea stessa di formazione, ma soprattutto come condizione di esperienza esistenziale e di operatività educativo/formativa, attraversando in maniera inesorabile e potenzialmente arricchente tutte le complesse fenomenologie della relazione soggetto-mondo che è possibile conoscere e sperimentare nella scuola secondaria.
Di qui la centralità non solo istituzionale della scuola, come luogo privilegiato in cui l'azione sui processi formativi può nutrirsi della prospettiva inquieta. Sia attraverso contenuti ed esperienze di cultura; sia facendo dell'inquietudine dell'esperienza e della riflessione un vero e proprio metodo di intervento pedagogico e di conoscenza personale.

Orario delle lezioni

Lo studente dovrà preparare l'esame studiando i seguenti testi:

1)      E. Madrussan, Briciole di pedagogia, Roma, Anicia, 2012. (N.B.: Gli studenti che non hanno sostenuto l'esame di Pedagogia generale del Corso di studi triennale dovranno sostituire questo testo con F. Cambi, A. Mariani, D. Sarsini, M. Giosi, Pedagogia generale. Identità, percorsi, funzione, Roma, Carocci, 2009, o qualsiasi successiva ristampa).

2)      E. Madrussan, Educazione e inquietudine. La manoeuvre formativa, Como-Pavia, Ibis, 2017.

3)      R. Mantegazza, G. Seveso, Pensare la scuola. Contraddizioni e interrogativi tra storia e quotidinaità, Milano, Mondadori, 2006.