Corsi di Studio del Dipartimento di Lingue e Letterature straniere e Culture moderne

L’insegnamento di Lingua portoghese rientra nell’ambito delle conoscenze linguistiche previste nell’offerta formativa, con particolare riguardo per i profili di revisore di testi e assistente linguistico alle imprese.

Nel quadro della formazione prevista dal corso di studi, l’insegnamento offre il consolidamento e l’approfondimento delle conoscenze linguistico-culturali relative non solo alle strutture grammaticali della lingua, in particolare dal punto di vista descrittivo-normativo, ma anche ai contesti socio-culturali che influenzano l’espressione linguistica; l’insegnamento offre inoltre competenze di applicazione di tali conoscenze utili a sviluppare capacità comunicative in lingua portoghese. Si unisce a questi obiettivi anche l’acquisizione di competenze metalinguistiche e di analisi testuale di diversi tipi di testo (scritti e orali), anche in chiave contrastiva e comparativa, con particolare riguardo all’approfondimento di alcuni linguaggi specialistici. Obiettivo dell’insegnamento, tenendo conto dei requisiti di capacità di applicare conoscenza e comprensione, autonomia di giudizio e abilità comunicative, è quello di portare gli studenti a un livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per la conoscenza delle lingue (QCER).

1. Conoscenza e comprensione
Conoscere le strutture fonologiche, morfosintattiche e pragmatiche della lingua portoghese (competenza linguistica della lingua portoghese pari a un livello B2 del QCER); conoscere il concetto di ‘linguaggio specialistico’ e le diverse tipologie e generi testuali presentati durante il corso.
2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Saper riconoscere e descrivere le unità fonologiche e morfosintattiche della lingua portoghese, anche tenendo conto degli elementi pragmatico-contestuali; saper costruire frasi complesse che tengano conto delle diverse funzioni sintattiche e delle relazioni tra frasi; saper analizzare un testo individuando gli elementi utili alla sua classificazione; saper classificare diversi testi per tipo e per genere; saper comprendere e produrre testi scritti e orali corrispondenti a un livello B2 del QCER.
3. Autonomia di giudizio
Essere in grado di emettere giudizi di correzione e grammaticalità fondati su riflessioni linguistiche; essere in grado di reperire le fonti bibliografiche suggerite dalla docente; essere in grado di adoperare risorse elettroniche per lo studio delle strutture fonologiche, morfologiche e sintattiche (risorse elettroniche come quelle rese disponibili per esempio dai portali Infopedia e Priberam); essere in grado di mettere in atto strategie comunicative corrispondenti a un livello B2 del QCER.
4. Abilità comunicative
Essere in grado di interagire in lingua portoghese nelle situazioni comunicative previste dal livello B2 del QCER, in particolare in relazione alla mediazione linguistica e culturale in diversi campi specialistici; essere in grado di applicare la terminologia della linguistica applicata e dell’analisi testuale per illustrare le caratteristiche di un determinato testo.
5. Capacità di apprendimento
Essere in grado di autovalutarsi rispetto alla propria competenza nella lingua portoghese e rispetto all’acquisizione dei contenuti metalinguistici, nonché relativi alla linguistica applicata e all’analisi testuale.

L’insegnamento, organizzato in due parti (A e B) cronologicamente intersecantesi, persegue l’obiettivo di consolidare e ulteriormente affinare le competenze e gli strumenti metodologici già acquisiti da studentesse e studenti nei precedenti corsi propedeutici, per permettere loro di approfondire in modo critico e analitico lo studio linguistico-culturale inerente all’ampio e diversificato spazio di espressione in lingua portoghese. Con base su queste premesse, le due parti si articoleranno come segue:

• parte A: studio delle strutture grammaticali della lingua portoghese contemporanea dal punto di vista descrittivo-normativo, in cui si considereranno in particolare elementi di lessico, morfologia nominale e verbale, nonché strutture sintattiche paratattiche e ipotattiche di livello intermedio superiore;
• parte B: introduzione all’analisi dei tipi e dei generi testuali secondo un approccio teorico, contrastivo e comparativo; cenni ad alcuni linguaggi specialistici del portoghese.                      

La metodologia didattica adottata alternerà principalmente lezioni frontali per la spiegazione di concetti teorici ed esercitazioni pratiche di lettura, comprensione e analisi di testi. Alcuni momenti di esercitazione si avvarranno della metodologia della simulazione per un apprendimento dei linguaggi specialistici maggiormente contestualizzato.
Per entrambe le parti del corso verranno adottate modalità di interazione fra la docente e gli studenti supportate dalle tecnologie dell’informazione e della comunicazione.

La verifica dell’apprendimento e la valutazione avvengono attraverso un colloquio orale, che si articolerà come segue:

• parte A: studenti e studentesse dovranno leggere un testo in portoghese, di tipologia analoga a quelli presentati durante il corso, e rispondere in lingua portoghese ad alcune domande volte a verificarne la comprensione e la capacità di riflessione metalinguistica sulle strutture grammaticali in esso presenti;
• parte B: studenti e studentesse dovranno rispondere a due quesiti riguardanti il programma di analisi dei tipi e dei generi testuali, nonché relativo ai linguaggi specialistici del portoghese, affrontato durante le lezioni. I criteri di valutazione si baseranno principalmente sulla precisione terminologica e sulla padronanza dei contenuti, ma terranno conto anche della chiarezza espositiva e della capacità di stabilire collegamenti fra i vari argomenti trattati.

I contenuti dei testi delle prove saranno coerenti ai profili in uscita del corso di studio, in particolare per quanto riguarda i profili di revisore di testi e assistente linguistico alle imprese.
La valutazione finale dell’esame, fatta in trentesimi, è costituita dalla media fra il voto riportato nella prova propedeutica scritta (lettorato) e il voto attribuito nell’esame orale.

Per gli studenti e le studentesse con DSA o disabilità, si prega di prendere visione delle modalità di supporto (https://www.unito.it/servizi/lo-studio/studenti-con-disabilita) e di accoglienza (https://www.unito.it/accoglienza-studenti-con-disabilita-e-dsa) di Ateneo, e in particolare delle procedure necessarie per il supporto in sede d’esame (https://www.unito.it/servizi/lo-studio/studenti-e-studentesse-con-disabilita/supporto-studenti-e-studentesse-con).

Studenti e studentesse con DSA sono pregati/e di informare la docente all’inizio dell’insegnamento, per concordare un percorso di apprendimento personale adatto alle proprie esigenze, anche al di là delle misure compensative e dispensative previste per l’esame.