- Oggetto:
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PEDAGOGIA GENERALE - Studenti A - L
- Oggetto:
GENERAL PEDAGOGY
- Oggetto:
Anno accademico 2025/2026
- Codice attività didattica
- LIN0058
- Docente
- Elena Madrussan (Titolare del corso)
- Corso di studio
- LINGUE E LETTERATURE MODERNE (Triennale)
- Anno
- 2° anno
- Periodo
- Secondo semestre
- Tipologia
- Affine o integrativo
- Crediti/Valenza
- 9
- SSD attività didattica
- M-PED/01 - pedagogia generale e sociale
- Erogazione
- Tradizionale
- Lingua
- Italiano
- Frequenza
- Facoltativa
- Tipologia esame
- Orale
- Oggetto:
Sommario insegnamento
- Oggetto:
Obiettivi formativi
L'insegnamento di Pedagogia generale rientra nell'ambito delle conoscenze culturali e pedagogiche previste dall'offerta formativa, con particolare riguardo per i profili legati alla progettazione di eventi culturali (conferenze, seminari, dibattiti) e alle attività scolastiche e formative, anche in previsione dell'insegnamento nella scuola secondaria.
L'insegnamento, inoltre, prepara allo sviluppo della consapevolezza critica rispetto ai processi autoformativi.
Nel quadro della formazione professionale prevista dal Corso di Studi, l’insegnamento offre competenze di base in ambito pedagogico utili a sviluppare conoscenze, capacità di comprensione e di analisi riflessiva su questioni legate al ruolo dell'educazione e della formazione nei contesti formali e informali.
The course in General Pedagogy falls within the field of cultural and pedagogical knowledge provided by the curriculum, with particular regard to profiles related to the planning of cultural events (conferences, seminars, debates) and to school and educational activities, also in view of teaching in secondary schools.
Moreover, the course trains the development of critical awareness of self-formative processes.
Within the framework of the professional training provided by the course, the programme offers basic skills in the pedagogical field useful for developing knowledge, comprehension and reflective analysis capabilities related to the role of education and formation in formal and informal contexts.
- Oggetto:
Risultati dell'apprendimento attesi
L'insegnamento si propone di favorire l'acquisizione di competenze necessarie per svolgere attività professionali nell'ambito della comunicazione socio-culturale e nell'ambito dell'educazione formale e informale, con particolare attenzione ai seguenti aspetti:
- fondamenti di pedagogia generale e sociale e di storia dei processi formativi;
- teorie e modelli di analisi e di intervento pedagogico;
- analisi dei bisogni educativi e formativi degli adolescenti e dei giovani nella società contemporanea, con particolare attenzione alle situazioni di disagio, ai cambiamenti culturali e degli stili di vita e alle implicazioni dei fenomeni sociali nei contesti scolastici e non.
Studentesse e studenti dovranno dimostrare di:
- conoscere e comprendere (knowledge and understanding) i contenuti disciplinari in maniera almeno sufficiente per ciascuno dei 3 campi indicati;
- essere capaci di applicare conoscenza e comprensione (applying knowledge and understanding) sapendo esemplificare opportunamente i contenuti delle conoscenze apprese;
- aver acquisito un’autonomia di giudizio (making judgements) su quanto appreso ed esemplificato, sapendo collegare, anche in forma guidata, fonti scientifiche diverse che riguardano lo stesso argomento, sapendo argomentare in maniera sufficientemente convincente tematiche trasversali;
- essere in possesso di abilità comunicative (communication skills), vale a dire: sapersi esprimere correttamente in lingua italiana, saper utilizzare in maniera adeguata il lessico specialistico, saper distinguere tra le diverse teorie e i diversi modelli pedagogici;
- aver acquisito capacità di apprendere (learning skills), in particolare sapendo confrontare tra loro i contenuti del programma, muovendosi anche in maniera trasversale alle diverse aree indicate.
The course aims to foster the achievement of the skills necessary to pursue professional activities in the field of socio-cultural communication and in the field of formal and informal education, with a focus on the following aspects:
- principles of general pedagogy and history of educational processes;
- theories and models of pedagogical analysis and interaction;
- Analysis of the educational and formative needs of adolescents in contemporary society, with particular attention to situations of difficulty, cultural and lifestyle changes and the implications of social phenomena in formal and informal contexts.
Students are expected to show that they
- know and understand (knowledge and understanding) the subject content at least sufficiently for each of the 3 indicated fields;
- be able to apply knowledge and understanding (applying knowledge and understanding) by being able to appropriately exemplify the contents of the knowledge learned;
- have acquired an autonomy of judgement (making judgements) on what has been learnt and exemplified, being able to connect, also in a guided way, different scientific sources concerning the same subject, being able to argue in a sufficiently convincing way about cross-sectional themes;
- possessing communication skills, i.e. being able to express oneself correctly in Italian, being able to use specialist vocabulary adequately, being able to distinguish between different theories and pedagogical models;
- having acquired learning skills, in particular knowing how to compare the contents of the syllabus, also moving across the different areas indicated.
- Oggetto:
Programma
In linea con i Risultati dell'apprendimento attesi, da considerarsi a un livello base, il programma sarà articolato tre parti, così suddivise:
- fondamenti della Pedagogia generale (basi teoretiche ed epistemologiche, processi formativi, istituzioni scolastiche, differenze tra gli ambiti di intervento pedagogico);
- rapporti tra educazione, formazione, istruzione nei processi di elaborazione culturale e di soggettivazione;
- introduzione allo studio e all'analisi della relazione educativa con adolescenti e giovani; formazione dell'identità e degli stili di vita, anche in rapporto alle convergenze e alle differenze tra educazione formale, non formale, informale.
In line with the expected learning outcomes, to be considered at a basic level, the programme will be structured in three parts as follows:
- principles of general pedagogy (theoretical and epistemological basis, educational processes, school systems, differences between the areas of pedagogical action);
- relations between education, formation, instruction in the processes of cultural elaboration and subjectivation;
- introduction to the study and the analysis of the educational relationship with the youth; formation of the identity and of the ways of life, also with reference to their convergencies/differences with formal, non-formal and informal education.
- Oggetto:
Modalità di insegnamento
Lezioni frontali, con l'ausilio di materiali audiovisivi e letture. Dove possibile: incontri con esperti.
Taught lessons, audiovisuals and follow-up readings. Where possible: meetings with experts.
- Oggetto:
Modalità di verifica dell'apprendimento
L'esame consiste in un colloquio orale in lingua italiana e in presenza. Prevede almeno una domanda (e un massimo di tre domande) su ciascuna parte del programma.
Il voto è espresso in trentesimi.
Oltre alla conoscenza e alla comprensione dei contenuti relativi al programma dell'insegnamento, sarà valutata anche la capacità espositiva.Requisiti di livello minimo: dimostrare di aver compreso e di conoscere in modo sufficiente gli argomenti del programma d'esame, con il relativo lessico specialistico.
Requisiti di livello medio-buono: dimostrare di aver compreso e di conoscere con sicurezza gli argomenti del programma d'esame, con il relativo lessico specialistico, sapendoli mettere in relazione tra loro.
Requisiti livello ottimo: dimostrare di aver compreso e di conoscere in maniera approfondita i contenuti del programma, di saperli mettere in relazione tra loro e di saperne argomentare in maniera consapevole, convincente e autonoma almeno gli aspetti salienti utilizzando il lessico specialistico.
The exam is an oral face to face discussion, held in Italian. It includes at least one question (and a maximum of three questions) on each part of the syllabus.
The marks are out of 30.
In addition to knowledge and understanding of the contents of the syllabus, presentation skills will also be assessed.
Minimum level requirements: to have sufficient comprehension and knowledge of the syllabus topics, with the appropriate specialised vocabulary.
Intermediate to good level requirements: to have understanding and confident knowledge of the syllabus topics, with the appropriate specialised vocabulary, and to be able to relate them to each other.
Excellent level requirement: to have understanding and in-detail knowledge of the syllabus topics, ability to relate them to each other and ability to argue confidently, coherently and autonomously at least the decisive aspects using specialist vocabulary.
- Oggetto:
Attività di supporto
Per gli studenti/esse con DSA o disabilità, si prega di prendere visione delle modalità di supporto e di accoglienza di Ateneo, e in particolare delle procedure necessarie per il supporto in sede d’esame.
For students with specific learning disabilities (SLD) or disabilities, please review the support procedures and accommodations provided by the University, particularly the necessary procedures for exam support.
Testi consigliati e bibliografia
- Oggetto:
Per sostenere l'esame gli studenti dovranno studiare i seguenti testi, distribuiti in tre punti:
1. F. Cambi, A. Mariani, D. Sarsini, M. Giosi, Pedagogia generale. Identità, percorsi, funzione, Roma, Carocci, 2017.
2. E. Madrussan (a cura di), Adolescenze (in)visibili, Como-Pavia, Ibis, 2024 (https://www.ibisedizioni.it/prodotto/adolescenze-invisibili-sei-letture-pedagogiche-tra-rappresentazione-e-vissuto/).
3. Elena Madrussan, "No one else can make you change". Formazione, giovinezza, musica a partire dal Sessantotto, in "Studi sulla formazione", n. 22, 2019 (https://oajournals.
fupress.net/index.php/sf/ article/view/10810); Elena Madrussan, Introversi e solitari. Musica, relazione, educazione interiore, in L. Bellone, L. Bonato, E. Madrussan (a cura di), It's (not) only rock 'n' roll. Linguaggi, culture, identità giovanili (https://ojs.unito.it/index. php/QuadRi/issue/view/722); Mimmo Pesare, The Wall come "romanzo di soggettivazione"; in L. Bellone, L. Bonato, E. Madrussan (a cura di), It's (not) only rock 'n' roll. Linguaggi, culture, identità giovanili (https://ojs.unito.it/index. php/QuadRi/issue/view/722 ); Elena Madrussan, Il futuro “senza”. Nostalgie e resistenze musicali tra le generazioni, in L. Bellone, L. Bonato, E. Madrussan (a cura di), It's (not) only rock 'n' roll. ON AIR (https://ojs.unito.it/ index.php/QuadRi/issue/view/ 860). To take the exam, students shall study the texts below:
1. Cambi, A. Mariani, D. Sarsini, M. Giosi, Pedagogia generale. Identità, percorsi, funzione, Roma, Carocci, 2017.
2. E. Madrussan (a cura di), Adolescenze (in)visibili, Como-Pavia, Ibis, 2024 (https://www.ibisedizioni.it/prodotto/adolescenze-invisibili-sei-letture-pedagogiche-tra-rappresentazione-e-vissuto/).
3. lena Madrussan, "No one else can make you change". Formazione, giovinezza, musica a partire dal Sessantotto, in "Studi sulla formazione", n. 22, 2019 (https://oajournals.
fupress.net/index.php/sf/ article/view/10810); Elena Madrussan, Introversi e solitari. Musica, relazione, educazione interiore, in L. Bellone, L. Bonato, E. Madrussan (a cura di), It's (not) only rock 'n' roll. Linguaggi, culture, identità giovanili (https://ojs.unito.it/index. php/QuadRi/issue/view/722); Mimmo Pesare, The Wall come "romanzo di soggettivazione"; in L. Bellone, L. Bonato, E. Madrussan (a cura di), It's (not) only rock 'n' roll. Linguaggi, culture, identità giovanili (https://ojs.unito.it/index. php/QuadRi/issue/view/722 ); Elena Madrussan, Il futuro “senza”. Nostalgie e resistenze musicali tra le generazioni, in L. Bellone, L. Bonato, E. Madrussan (a cura di), It's (not) only rock 'n' roll. ON AIR (https://ojs.unito.it/ index.php/QuadRi/issue/view/ 860). - Oggetto:
Note
Studentesse e studenti che intendono sostenere l'esame nell'a.a. 2025/2026 ma che hanno inserito l'insegnamento a piano carriera negli aa.aa. precedenti dovranno attenersi al programma d'esame dei rispettivi anni accademici di riferimento, salvo accordi differenti e motivati con la Docente.
Qualora lo studente o la studentessa concordi con la Docente di sostenere il programma d'esame dell'a.a. 2025/2026, dovrà presentare all'esame l'email di riferimento e dovrà sostenere e superare l'esame entro l'a.a. 2025/2026 (appello di settembre 2026).
L'esame può essere sostenuto soltanto in lingua italiana.
La partizione alfabetica dell'insegnamento è in vigore dall'a.a. 2024/2025. Studentesse e studenti appartenenti a coorti degli anni accademici precedenti che debbano ancora sostenere l'esame dovranno iscriversi agli appelli della Prof.ssa Madrussan, indipendentemente dalla prima lettera del cognome.
Students who intend to take the exam in the academic year 2025/2026 but who have included the course in their career plan in previous academic years must follow the exam syllabus of their respective academic year, unless otherwise agreed with the Professor.
If the student agrees with the Professor to take the exam syllabus for the academic year 2025/2026, he/she must submit the reference email for exam and must take and pass the examination by the end of the academic year 2025/2026 (September 2026).
The exam can only be taken in Italian.
The alphabetical partition of the course is in force from the academic year 2024/2025. Students belonging to cohorts from previous academic years who still have to take the examination must register for Prof. Madrussan's exam, regardless of the first letter of their surname.
- Registrazione
- Aperta
- Apertura registrazione
- 01/09/2025 alle ore 09:00
- Oggetto:
